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“2345”高效健康课堂模式解读  

2012-04-21 16:17:40|  分类: 课例课改 |  标签: |举报 |字号 订阅

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“2345”高效健康课堂中的“2”指的是把一堂课45分钟分成两段,其中一段是指老师讲授一般不超过15分钟;另一段是30分钟,主要是学生自学、交流、展示、反馈。“3”是指每节课都要有“自学——展示——反馈”三个板块。学生自学是展示的前提。教师要精心编制导学案,做到文本知识问题化,问题层次化、情景化。“4”是指每节课教学流程要有“学议讲练”四个环节。“学”有导学、自学、对学、群学等形式。“议”有小组内议,也有小组间的对抗质疑。“讲”既有学生讲,也有老师的精讲。“练”指课堂练习和反馈。“5”是指“五条教规”:一是要充分体现“三维目标”。做到知识能力维度有兴趣,过程方法维度有习惯,情感态度价值观维度有具体要求。二是充分体现以生为本。要“以学为主”、“以学定教”,重视学习小组的建设。学生“自主合作探究”是高效健康课堂的核心。让学生学会的课才是好课,让学生会学的老师才是好老师。三是充分体现教师的精讲。做到讲其所需,授之以法。做到学生会的不讲,没有价值的问题不提。问题设计要注意“宽度、深度、角度、精度和难度”。同时,善于发现课堂上学生提的有价值的问题。四是充分调动学生主动学习的积极性。通过多种形式,多种渠道,多种途径提高学生的学习兴趣,注重学习小组的文化建设,注重对学生的引导、互动、思考以及情感体验,重视设疑激思、引趣促活、激发参与、展示激励,为学生的终身发展奠基。要特别重视对现代教学手段的应用。五是充分体现教学效果。做到不拖堂,堂堂清。学生活动人次多,密度大,参与面广;课堂效率高、效果好、达标率高。

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